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卒業論文に取り組むとき

まだ暑い日もありますが、10月も半ばともなると、 秋も深まっていきますね。 いよいよ 卒業論文に挑む頃でもあります。 今回のコラムでは、これから頑張る、 あるいは、今頑張っている皆様に向けて、 アンドラのITスキルのコーナーでご紹介した、 Wordの使い方が卒業論文のどこで役立つか、 手順とあわせてご紹介したいと思います。 (さらに…)

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鎌倉幕府はいつできた?

大人になって学び直しをして、 面白いなぁと思ったこと。 その一つに、時間の経過によって、 過去に事実としていたことや 正しいと思っていた知識が変化していくことが、 よくあることと気づかされることが挙げられます。 知識として得たものが時の経過で変わることは 当たり前なのかもしれないけれど、 かつて学んだことを 自分の中で「不変」というか、 固定的に捉えているところがあるな と感じることがあります。 だから、「学びって変わるんだな」と気づいたのは、 学び直しをしたときの大きな収穫だったかもしれません。 この「学びの変化」には、2つの種類があると思います。   (さらに…)

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夏休みの自由研究

8月もちょうど真ん中を過ぎました。 子どもたちの夏休みも残すところあと少し。 この時期になると、やらずにいた自由研究に 慌てて取り掛かろうとするなんていうことも多いかも 。 子どもの頃、自由研究が好きで、 今年は何をやろうかと考えるのが楽しみでした。 考えるのは好きだけど、そこに時間を費やしすぎて、 実施するのはギリギリになっちゃったり(笑) 半べそかきながら夜遅くまで 発表資料を作った時のことを思い出すと、 卒業論文も似たようなところがあるよなぁと気づきます。 そういえば、「自由研究は嫌いだ~!」 という友人も多かったな。 そんな自由研究についてのお話です。   子どもの頃のバイブル   小学生の頃は、図鑑シリーズが自宅にあり、 その中のひとつが 、その名も「自由研究」。 研究例が書かれていて、 まとめ方の見本も掲載されていました。 夏休みになると、この図鑑を開いては、 「何をテーマにしようかな」 なんて考えていました。 この図鑑シリーズ、現在は販売されていないようなので、 暇さえあれば、図鑑を引っ張り出して観ていた私としては、 ちょっと残念。 でも、自由研究に関する本は、昔より細分化されて、 たくさん販売されていますね。 この本などは、結果のまとめ方を見ていると、 ・動機と目的 ・準備したもの ・実験1(方法、結果)←予備実験 ・実験2(方法、結果、考察) ・実験3(方法、結果) ・まとめ ・考察 ・感想 というストーリーになっています。 さらに、発展研究のアイデアが紹介されていて、 大人でも研究に取り組んでいるとき、 方法論や進め方に行き詰ったりしたときに、 こうした本をちょっと覗いてみると、 研究の組み立て方がシンプルなのことで刺激を受け、 頭の中が整理できるんじゃないかなと思います。 小学生向けには、ドラえもんの漫画を読みながら、 自由研究を考える本なども出ているようです。 どんなことに興味があるのか、 それを探すのも楽しいものです。 そして、最近は自由研究をまとめるためのキットもあるらしい。 工作用紙や模造紙(地域によって呼び方がいろいろ)で 作っていた時代とは違うんだなぁ(笑) こちらは「観察」研究用。 こちらは「実験」研究用。 至れり尽くせりですね。   いまやインターネットを使って自由研究   最近は、こうした本を利用するだけで なく、 インターネットで検索する人も多いでしょうね。 企業が公開している自由研究のページが いろいろありますので、いくつかご紹介します。 ●学研「自由研究プロジェクト2017」 https://kids.gakken.co.jp/jiyuu/

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モチベーション対策(3):元も子もない思い

社会人学生になってみて、一番困ったことは、 24時間では時間が足りないってことでした。 仕事、家庭、そして学業。 いずれもいろいろとやりたいことがあるけれど、 それぞれにかけられる時間には限りがあります。 特に、履修科目の多い年度に関しては、 学習にあてる 時間確保が物理的に必要で、 追われるように毎日を過ごしていました。   (さらに…)

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スモール・ステップを可視化

以前のコラムで、学習するときのモチベーション対策として、 達成感を味わうためにどのようなことをしていたかを書きました。 モチベーション対策(2) 達成感を味わう http://andla.jp/wp/?p=1356 上記のコラムでは、 「学習することを小さなコマに分けてチェックし、 完了するごとに達成感が味わう」 ということをご紹介しました。 この“チェックする”という行動を目に見える形にする、 つまり「可視化」を伴うことが大事なのではと思います。 今回はそんなお話です。 (さらに…)

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郵便とインターネット

これまでに通信制の大学で、二度ほど学んだことがあります。 最初に学んだときは、科目受講は郵便でレポートを送り、 さらに、対面の授業を一定期間受けるタイプ。 二度目は、主にインターネットで配信される動画で学習するタイプ。 一度目と二度目の間には、およそ20年の年月が流れています。 異なる時代に異なる通信手段で、 大学での科目履修を経験したので 、 それぞれの体験から、感じたことを書いてみたいと思います。   (さらに…)

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モチベーション対策(2) 達成感を味わう

働きながら学ぶというのは、なかなか骨の折れることだと思います。 しかも、志がどんなに高くとも、 気持ちが折れるような出来事に遭遇することがあります。 勉強以外のことに時間や気持ちの配分を増やさざるを得ないことが、 実に頻繁に起こります。 そこで、「モチベーション対策」 と いうタイトルで、 私自身がモチベーションを維持するために、 これはよかったということを書いていこうと思い ます。 1回目は、「つながり」を投稿しました。 ●コラム:モチベーション対策(1) つながり http://andla.jp/wp/?p=1021 今回は、その2回目。 テーマは「達成感を味わう」です。   (さらに…)

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私の受講スタイル:場所と時間

「人の数だけ、受講スタイルあり」 入学してから、いろいろな人と話す度に、 本当に受講スタイルは様々だなぁと実感しました。 子どもの頃と違って、学習するにしても、 大人の場合、その方法やスタイルは、 自分の裁量に任されています。 自分の好きにしていいからこそ、 個性が出てくるわけです。   (さらに…)

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持っててよかった♪その2

「持っててよかった♪」をシリーズ化しようかなと宣言し、 その1回目として「スキャナー」について投稿しました。 【コラム】持っててよかった♪その1 http://andla.jp/wp/?p=968 「持っててよかった♪」シリーズが続くかどうか不安でしたが、 今回は無事に2回目の投稿ができそうです。 さて 、「持っててよかった♪」ものとは?   (さらに…)

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