教室や体育館など騒がしい環境で教師や友人の声を
聞き取る力は、子どもが学校生活を送るうえで不可欠です。
しかし、この「選択的聴取能力」は16歳になっても
成人と比べて劣ることが先行研究で報告されており、
発達には個人差が大きく、聴き取りに困難を示す子どもが
一定数存在しているそうです。
同志社大学、北陸先端科学技術大学院大学の研究グループは、
日本の年長児（5歳児）から小学6年生714名を対象に
大規模横断研究を実施し、騒がしい環境で聞きたい音声を
聞き分ける「選択的聴取能力」の発達的標準値を
日本語環境として初めて確立。
「聴覚的図と地課題」と「競合語課題（両耳分離聴課題）」を
実施した結果からわかったこととは？
詳しくはリンク記事でご確認ください。
日本で初めて、未就学児・小学生の「騒音下での聞き取り能力」の発達標準値を確立－15分で実施できる簡便な評価ツールで、支援が必要な子どもの早期発見へー ｜ニュース一覧｜同志社大学
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