幼少期自然体験が、将来の「生物多様性教育」につながる可能性小中学校教諭662名の調査から、自然との心理的なつながりを介した関連を明らかに｜東京都立大学

生物多様性は、遺伝子、種、生態系などさまざまなレベルの
生命の多様性を含む概念であり、その保全は現代社会の
重要な環境課題のひとつで、学校教育は社会の理解と行動を
促すうえで重要な役割を担っています。

東京都立大学の研究グループは、教員間における
「生物多様性教育」の教員間の実践状況の違いに影響する
要因を理解するため、専門分野や年齢などに加えて、
子ども時代の自然体験と自然との心理的なつながりに注目し、
2022年6月から7月にかけて、東京都八王子市の公立小学校
および中学校に勤務する常勤教諭を対象にアンケート調査を実施。

解析対象となった学校教員は662名で、小学校教諭416名、
中学校教諭216名などから回答を得て、14種類の実践について
その実践数を指標とした分析などを実施。
詳しくはリンク記事でご確認ください。