英語の授業でコミュニケーション活動を行う際、
活動で使う英単語の練習は、活動の「前」と「後」の
どちらで行うべきかという、この教育現場における
長年の問いに、脳科学が新たな光を当てた研究結果を
ご紹介します。
早稲田大学、富山大学、東北大学、玉川大学、
東京大学の研究グループは、英語を学習する80名の
日本人を40ペアに分けて、語彙練習のタイミングが
学習成果と対話中の脳活動に与える影響についてを検証。
また、脳活動の計測には、fNIRSという装着型の
装置を用いて、ペアの脳の同調度（シンクロ）を比較。
今回の検証結果からわかったこととは？
詳しくはリンク記事でご確認ください。
英単語の練習、脳科学で最適なタイミングを探る – Global Research Center (GRC) 早稲田大学 研究活動
英単語の練習、脳科学で最適なタイミングを探る
―記憶定着は対話「前」、意思疎通の促進なら対話「後」の練習が効果的―
発表のポイント
本研究は世界で初めて、英単語でのコミュニケーション活動において、単語練習を活動の「前」に行うと記憶の定着が進み、「後」に行うと対話中の脳活動が…
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